Što je fonološka svijest

La fonološka svijest to je sposobnost odražavanja i manipuliranja strukturom riječi zvuka. Smatra se jednim od najvažnijih prediktora sposobnosti čitanja, a vjeruje se da je ta poveznica bliža jezicima s neprozirnim pravopisom.

Studija

Studija Knopp-van Campena i njegovih kolega [1] iznosi hipotezu prema kojoj odnos između radna memorija a čitanje bi posredovalo fonološkom sviješću: deficit radne memorije bi, prema tome, stvorio poteškoće u izvršavanju zadaća fonološke svijesti, a to bi uzrokovalo manje učinkovito čitanje u kaskadi.

Međutim, vjeruje se da je fonološka svijest važna u prvim godinama književnog učenja, ali to i kasnije postići "krovni efekt" (vrlo brzo kod normolektora, sporije, ali još uvijek do kraja osnovne škole, kod disleksika). No je li to zaista tako?

Ciljevi studije:

  • Istražite odnos između fonološke svijesti i čitanja riječi na kraju osnovne škole
  • Shvatite da li i kako radna memorija utječe na čitanje riječi

Kako bi odgovorili na prvo pitanje, 663 djece petih razreda dobilo je testove fonološke svijesti i čitanja. Kao odgovor na drugo, podskupina od 50 djece s disleksijom napravila je dodatne testove radne memorije.

Korišteni alati

  • Radna memorija: obrnuto znamenko
  • Fonološka svijest: otkazivanje fonema i spoenrizma
  • Čitanje: trominutni test (tri kartice s sve složenijim riječima, cilj je pročitati najveći broj u jednoj minuti po kartici)

Rezultati

Rezultati su negirali prvu hipotezu: čak i kod starije djece, čini se da se fonološka svijest podudara s čitanjem na isti način i u normolektora i u disleksici, Na rezultate prethodnih studija vjerojatno je utjecala činjenica da se testovi dovoljno složeni da se ne može ponovno aktivirati fonološke sposobnosti za stariju djecu.

Možda će vas zanimati i: Što je radna memorija?

Što se tiče druge točke, kod djece s disleksijom Čini se da radna memorija ima neizravan učinak na učinkovitost čitanja posredovanjem fonološke svijesti, Konkretno, u djece s disleksijom koja ne mogu pristupiti automatizaciji i stoga nastavljaju obavljati zadatke dekodiranja čak i na poznatim riječima, radna memorija se neprestano ponavlja.

zaključci

Kao što smo naglasili u drugim člancima, radna memorija (posebno verbalna memorija) jedan je od faktora koji najviše utječe na čitanje, čak i u odrasloj dobi.

Obično se mislilo da će testovi fonološke kompetencije, čak i uz određeno odlaganje vremena, postati zasićeni čak i kod djece s poteškoćama u učenju.

U ovoj studiji, naprotiv, pokazano je kako izbor složenijih podražaja može pomoći u pronalaženju značajnih razlika u uspješnosti čak i na kraju osnovne škole. Ograničenje ove studije u odnosu na drugu točku je ne istražujući odnos između radne memorije, fonološke svijesti i čitanja čak i u normolektore, jer nam i razumijevanje fizioloških mehanizama čitanja može pomoći da shvatimo više o prirodi teškoća.

Započnite tipkati i pritisnite Enter za pretraživanje

dječji ishemijski moždani udar